Réviser : créer des fiches de révision

“Fiches de révision : entre vision et prévision !”

Agnès Pihuit

En 3e, tu vois augmenter la quantité des informations à mémoriser, classer et communiquer.
Comment organiser tes révisions pour ne pas te laisser surprendre par les évaluations ?
1- Organisation matérielle pour créer ses fiches de révision
a) Modèle réduit pour le papier : une petite fiche oblige à résumer et se concentrer sur l’essentiel.
Le format idéal ne dépasse pas le format A5 (la moitié d’une feuille d’imprimante).
b) Organiser l’espace : noter les mêmes sortes de renseignements aux mêmes endroits.
Numéroter, donner un titre et une date à chaque fiche, réserver une marge pour ajouter les détails
au fil des mois… Ces stratégies de classement réfléchi te feront gagner du temps.
2- Pour apprendre, il faut d’abord comprendre !
a) Comment savoir ce qui est important ? : connaître l’objectif visé permet de trouver les
méthodes pour l’atteindre. Tu dois chercher la forme de la tâche finale ou des évaluations prévues.
b) Se concentrer pour comprendre : si tu sais ce qu’il faut chercher, tu sauras te concentrer
pendant le cours sur les moments importants, et tu pourras adapter ta vigilance à tes besoins.
c) Mesurer ce que je sais : une relecture régulière des cours permet de vérifier si ces cours sont
sus. Si des éléments restent flous, tu peux poser des questions ou faire des recherches.
3- Les mots-clés : pour se souvenir du cours en un clin d’œil
a) Repérer la cible : quelques surligneurs toujours prêts permettent de faire un marquage rapide
des mots essentiels du cours, des formules ou définitions à connaître par cœur. Un « code
couleur » fera gagner du temps. Rouge pour les éléments à connaître par cœur, bleu pour les mots
clés et les définitions, vert pour les exemples, jaune pour les dates ou formules. Lumineux, non ?
b) Formules magiques ? Selon les matières, la nature des éléments à repérer sera différente :
cartes, définitions, formules, vocabulaire, principes ou procédés, règles de grammaire. Adapte-toi !
4- Modèle de fiche n°1 : Fiche de titres : pour des révisions qui gardent la ligne !
a) Taille fine pour révisions en gros : squelette de cours, cette fiche donne les titres et sous-titres
des chapitres étudiés. Écris-y les mots-clés, un résumé de l’introduction et de la conclusion.
b) Première et dernière : cette fiche est la première à apprendre pour organiser l’information,
suivre sa logique et visualiser la totalité du cours. Elle servira aussi de rappel au dernier moment.
5- Modèle de fiche n°2 : Fiche de résumé : pour ceux qui n’aiment pas faire le travail deux fois !
a) Réduire et concentrer : la quantité d’information devra être diminuée par 10 ou 20 par rapport
à ton cahier si tu ne veux pas passer tes nuits à réviser. Comment ? En apprenant à bien choisir !
b) Reformuler pour apprendre : tu peux rassembler les dates en frises chronologiques illustrées,
ou faire des croquis simplifiés des cartes sous forme de blocs de couleurs pour montrer les
volumes, proportions, mouvements. Tu peux résumer ou condenser ton cours à partir des mots clés et un ou deux exemples bien choisis, présentés sous forme de nuage de mots « wordle ».
c) Classer pour fixer en mémoire : la création de schémas ou tableaux met en valeur la cause ou la conséquence. L’ajout d’exemples personnels sert de support pour retrouver les notions abstraites.
6- Modèle de fiche n°3 : Fiche de données : « gratter » sans tricher
a) Dates : une fiche peut être consacrée aux dates importantes avec le nom de l’événement.
b) Formules : les formules à retenir par cœur peuvent se rassembler sur cette fiche (à lire et relire).
c) Vocabulaire : les mots spécifiques découverts sur un thème du cahier et du cours peuvent se
regrouper sur une fiche bien construite et illustrée. Les cartes mentales sont idéales pour cela.
d) Mise en mémoire : une fiche de données, comme une « gratte » de tricheur, est si bien faite
qu’elle se mémorise sans peine : inutile de la relire… Elle est gravée dans ton cerveau !
“Pour apprendre à réviser, je commence rapidement. Après le brevet, c’est un peu tard…”